HÀ NHẬT THĂNG








MODULE mcs <



TỔ CHỨC CÁC HOẠT DỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HOC Cơ sở□ A. GIỚI THIỆU TỐNG QUAN
Một trong những yÊu cầu cửa đổi mới giáo dục đang thục hiện là chuyển tù dạy học cung cẩp kiến thúc sang phát triển các năng lục ù nguửi học, phát triển toàn diện tiềm năng Q mãi nguửimà trọng tâm là khai thác tri lục, tâm lục, thể lục và các năng lục khác, coi tâm lục là nộilục cửa sụ phát triển.
Muổn thục hiện mục tìÊu phát triển toàn diện năng lục ù thế hệ trê, nhất là ù THCS thì phẳi coi các em là chú thể tích cục, năng động sáng tạo cửa toàn bộ quá trình giáo dục trong và ngoài nhà truửng.
Muổn nâng cao hiệu quả cửa việc tổ chúc hoạt động, nhất là những hoạt động chính trị xã hội cho H s thì thầy cồ gừio phải ỉă người có năng lực tố chức cáchoạt động tập thế cho HS. Thầy cô giáo phẳi nhận thúc đầy đủ ý nghĩa, lầm quan trọng cửa các hoạt động giáo dục ngoài giữ lèn lóp; thày cô giáo nói chung, GVCN nói riêng phẳi cỏ hiểu biết cỏ kỉ năng thiết kỂ và hương dẫn HS thiết kế, tổ chúc các hoạt động giáo dục theo cáp học, lóp học.
Cỏ thể khẳng định chua bao giờ trong lịch sú giáo dục Việt Nam lại đòi hối giáo vĩÊn phổ thông (GV THCS nói riÊng) phải cỏ năng lục tổ chúc và hướng dẫn HS tổ chúc các hoạt động tập thể như hiện nay.
# B. MỤC TIÊU
VẼ KIẼN THỨC
Phân tích được đặc trung của các loại hình hoạt động tập thể của HS THCS.
Thấy nõ vai trò giáo dục của các loại hình hoạt động tập thể đổi với sụ phát triển nhân cách cửa HS THCS.
Xác định được các phương pháp và các bước hướng dẫn HS tổ chúc các hoạt động tập thể.
VẼ KĨ NĂNG
Cỏ kĩ năng thiết kế và huỏng dẫn HS thiết kế các loại hình hoạt động tập thể theo mục tìÊu và nội dung giáo dục toàn diện HS.
Cỏ kĩ năng phân tích, đánh giá hiệu quả cửa hoạt động tập thể HS THCS.
Cü kl năng phổi họp với với các lục lượng XH trong và ngoài nhà truửng. Tổ chúc các loại hình hoạt động tập thể.
VẼ THÁI ĐỘ
Cỏ trách nhiệm, dam mè, kiên trì tổ chúc các hoạt động tập thể theo kế hoạch hằng năm nhằm mục ÜÊU giáo dục HS THCS.
Bình tĩnh, cối mờ, công bằng, dân chú trong nhận xét, đánh giá phong trào hoạt động tập thể HS THCS.
Q c. NỘI DUNG
Hoạt động 1: Hiểu đặc điểm tâm lí HS THCS để tổ chức các hoạt động tập thể
MỤC TIÊU
Hiểu đặc điỂm tâm sinh lí cửa HS THCS, vì mọi hoạt động tập thể phải phù hợp với đặc điểm nhận thúc lứa tuổi thì mỏi cỏ hiệu quả. Đặc điỂm lứa tuổi HS THCS là cơ sờ khoa học cửa việc tổ chúc các hoạt động tập thể.
CÂU HÒI
HS THCS cỏ những đặc điểm gì cần quan tâm khi tổ chúc các hoạt động tập thể?
Việc hiểu đặc điễm HS THCS cỏ ý nghía như thế nào đổi với GVCN trong việc tổ chúc các hoạt động tập thể?
THÔNG TIN PHÂN HỒI
* Sự biến đổi vê mật gĩải phẫu sinh ỉí
Đây là lúa tuổi phát triển mạnh mẽ nhưng không đồng đỂu ù các mặt cửa cơ thể. Tầm vóc cửa các em lớn lên khá nhanh. Trung bình một năm các em cao lÊn được 5 - 6cm. Các em gái ù độ tuổi 12, 13 phát triển chĩỂu cao nhanh hơn các em nam cùng độ tuổi, cá biệt một sổ truửng hợp mỏi chỉ học lớp 0, lớp 9 các em đã cỏ tàm vóc như một thiếu nữ, nghĩa là các em cỏ thể cao tới lm55 đến LrnfiO. Nhưng đến 10, 20 tuổi thì sụ phát triển chĩỂu cao cửa các em gái chững lai, đến 22 tuổi thì dùng hẳn sụ phát
triển chĩỂu cao. Các em trai ờ độ tuổi 15, 16 tuổi thì cao đột biến, vượt hẳn các em gái và đến 24,25 tuổi mói dùng lại. Tuy nhiÊn, hiện nay do cỏ hiện tượng gia toc phát triển nÊn sụ phát triển của các em cỏ thể sớm hơn 1-2 năm. Trọng luợng cơ thể của thiếu nĩÊn cỏ thể tâng tù 2,4kg đến Gkg trong moi năm. NhĩẺu em trai cỏ tàm vóc như những thanh nĩÊn trường thành.
Sụ phát triển của hệ xương, mà chú yếu là sụ phát triển các xương ổng, xương ổng chân rất nhanh, nhưng xương ngón tay, ngón chân lai phát triển chậm. Hệ cơ phát triển chậm, không kịp với sụ dài ra nhanh chỏng cửa các xương ổng. vì thế, ờ lứa tuổi này các em thường cao, co thể thiếu cân đổi; các em cỏ VẾ lỏng ngỏng vụng vỂ, không khéo léo